El sintagma: una explicación para 1º ESO.

Dejo aquí una explicación que he elaborado para una alumna extranjera que estudia 1º de ESO y que ya tiene a sus espaldas dos años de escolarización en España. Hay que tener en cuenta que en años anteriores he utilizado la gramática cognitiva para explicarle la morfología y le he transmitido la idea de que las palabras tienen relaciones entre sí. Espero haber sido lo más clara posible.

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Posible explicación para los sufijos.

A continuación subo una posible explicación para la formación de palabras por sufijación y que tiene como objeto ser una ayuda y no una regla matemática que se cumple a rajatabla. Es la explicación que le llevé ayer a mi alumna y que pareció dar resultado, en principio; aunque es algo que habrá que comprobar con el tiempo. El intento está ahí, luego sólo nos queda volver de vez en cuando sobre lo aprendido para repasar y asentar conocimientos. Si alguien quiere ayudarme a mejorarla, sus comentarios serán bienvenidos.

Sufijos.

(documento ampliado con algo de información aportada por Néstor)

Prefijos, sufijos,… ¡Ufff! ¿Cuál elijo?

Hace unos días tuve que ayudar a mi alumna de 6º de primaria a hacer unos ejercicios de lengua castellana que tenían como finalidad aprender la formación de palabras en español añadiendo prefijos y sufijos. La cuestión es que esto supuso un problema para mí. La explicación en el libro decía lo que es un prefijo y qué significado tiene cada uno de ellos como ocurre, por ejemplo, en esta tabla -con unas explicaciones algo más claras que en el libro-. Después de la exposición se proponían una sería de ejercicios de práctica para consolidar lo explicado. Dichos ejercicios eran de varios tipos:

1. una lista de palabras a partir de las cuales había que formar otra palabra añadiendo el sufijo correcto referente a profesión, lugar o. Ahora no recuerdo las palabras pero había de todo tipo: arroz, árbol, zapato, etc.
2. unas definiciones junto a una lista de palabras con las que hacían pareja: apicultor, agricultor, gerontólogo y otra palabra de la que no me acuerdo. En este caso la cosa aún era un poco más complicada.
3. Finalmente, había un ejercicio -que me pareció el más sencillo para ella- en el que aparecía un texto donde había que substituir una definición por la palabra adecuada. La mayoría eran los sustantivos referido a establecimientos donde se venden cosas.

El problema vino cuando, después de resolver los ejercicios, la criatura me preguntó: ¿Cómo sabes el sufijo que corresponde? ¿Por qué ese y no otro si los dos significan lo mismo? Yo me quedé parada porque una sabe lo que significan los sufijos, puede hacer análisis morfosintácticos cuyo resultado es un árbol preciosísimo e imaginarse algunas cosas más relacionadas con la evolución de la lengua, si me retrotraigo al latín -que tanto estudié en la facultad-. Sin embargo, confieso que pude darle sólo alguna pequeña pista – algunos sufijos se añaden a partir del verbo y otros sobre un sustantivo– y eso me disgustó. Yo, desde luego, como hablante nativa semidesconocedora de las «reglas» académicas apliqué mis conocimientos lingüísticos y resolví los ejercicios; cosa que, por otro lado, me parece que es el mismo mecanismo que aplicaría cualquier niño nativo para solucionar el ejercicio. La cuestión es que ante este problema me he propuesto encontrar una explicación o unas pistas para ayudarla un poco y que no piense que es imposible saber por qué elijo este sufijo y no el otro. Eso sí, sin olvidarme de la edad que tiene y que no necesita para nada una explicación filológica del tema. Así que con esta finalidad me cogí el diccionario de español y una serie de artículos relacionados con la sufijación y la prefijación publicados en la revista Frecuencia L -todo está recogido en la sección apuntes-. (Yo tengo mi propia experiencia sobre cómo aprender la formación de palabras en una lengua extrajera, el árabe. Tuve que aprender esquemas verbales, arabización, sufijación, prefijación, etc. Eso sí, una con el tiempo más o menos va intuyendo qué es posible y qué no lo es).

De este modo, pensando llegué a la conclusión de que la sufijación y la prefijación en español – si alguien más versado en el tema me puede ayudar a mejorar la explicación, le estaré eternamente agradecida- se produce en función de la morfología de la palabra a la que se le aplica uno u otro y el significado que le queremos dar. Por esta razón, habrá sufijos que se puedan aplicar a unas palabras con un significado y a otras no. (Hasta aquí creo que no he descubierto las Américas). Quizá, la clave esté en realizar ejercicios de vocabulario donde, además de encontrar el prefijo adecuado, haya que elegir la palabra correcta atendiendo al significado. También me di cuenta de que hay que prestarle atención a los infijos. En definitiva, ¿alguien puede echarme una mano? Estoy intentando elaborar unas pistas, que no una receta mágica, para que mi alumna vaya elaborando sus propias hipótesis y comprobando en su entorno si funcionan o no. A lo mejor, hay que hacer ejercicios de familias de palabras formando palabras que no existen, haciendo comprabaciones, etc.