Aprender a leer y comprender poesía en EL2.

Ayer coincidieron en el tiempo la llamada de Toni Solano para homenajear a la Generación del 27 y una clase de apoyo en la que tuve que ayudar a una alumna con las figuras retóricas y la comprensión de un texto poético. ¿Qué dificultades me encontré?

• La falta de vocabulario para comprender el texto. Esto tiene solución con un buen diccionario al lado.
• La falta de conocimiento o estrategias para «destripar» el texto. ¿Por qué me ha salido destripar? Supongo que por culpa de años y años de formación académica donde te convertían en un sabueso de la figura retórica y la interpretación de su significado. Cosa que, por una parte ayuda a comprender el texto, pero que, por otra, provoca una sensación de hastío en el alumno -otra vez, está este/a profesora con la figura retórica y el análisis del significado… Ufff. ¿Y la métrica? ¿Por qué hay que medir los versos? ¿Qué es eso de la sinalefa? ¿Cuánto restaba? ¿Cuándo sumaban? Vaya lío…¿Por qué se complicarán tanto la vida estos señores? En ese momento, no comprendía que la poesía se escribió para ser oída y recitada, que es un tipo de texto a través del que se transmiten sentimientos y que las figuras retóricas son la forma de imprimirle vida al texto. Por eso, hasta hace poquito no me había atraído la poesía y no forma parte de mis lecturas habituales, la verdad. Es más, me gustaban tan poco las figuras retóricas que fui incapaz de aprenderme esos nombres tan complicados que tienen algunas de ellas.

Después de esta descripción de lo que se nos pasaba y/o pasa a los alumno en clase cuando tocaba estudiar el texto poético, paso a dejar una recopilación de artículos y vídeos sobre la poesía de los que me he servido para poder ayudar a mi alumna en su acercamiento a la poesía. Ya que me gustaría que no le ocurriese lo mismo que a mí con este género literario y que pueda llegar a apreciarlo antes de lo que yo empecé a hacerlo.

¿Qué es la poesía? ¿Cómo entenderla? Me gusta este fragmento del Club de los poetas muertos porque se asemeja bastante a mi vivencia poética.

• ¿Son poemas lo que escribo? Difícil de Juglar.

También os dejo unos enlaces que he ido recopilando sobre la didáctica de la poesía y que espero me (nos) sean útiles en nuestras clases de E/L2.

• Poesía en mi delicious. Recojo vídeos, actividades didácticas que he encontrado en la red, etc.
• Poesía palabras necesarias de Felipe Zayas.

PD: Este post estaba durmiendo de los justos y he decidido publicarlo al hilo del día internacional de la poesía que se celebró el 21 de marzo. Y también aprovecho para recordar el proyecto de Homenaje a Miguel Hernández en el que tengo pendiente mi grabación.

Sintaxis, ¿para qué te quiero? (EL2)

Veo como, en la mayoría de las ocasiones, los alumnos no ven la necesidad de aprender esto o aquello. Creo que piensan: ¿para qué quiero o necesito saber esto? Este es el caso de la sintaxis, o esa sensación tengo, donde piensan: ¿Complemento directo? ¿Qué es esto? Y a mí qué más me da si completa el significado del verbo o no.Uffff, ¿cómo se analiza esta oración? ¿Qué me dijo el profe que era un sintagma nominal?¿ Y el predicativo? Anda, ahora resulta que también hay complementos de régimen. ¿Y cómo sé yo lo qué es?

Estas son algunas de las preguntas y cosas que se nos pasaban por la cabeza cuando éramos alumnos o que se están preguntando ahora mismo  nuestros alumnos. Siempre he creído que es muy importante que los estudiantes vean la importancia, la necesidad o la utilidad de saber estas cosas porque la sintaxis no forma parte del currículo por capricho o como instrumento de tortura para el estudiante; si no como un conocimiento que les ayudará conocer las estructuras de la lengua y a escribir mejor. Ahí está su utilidad, además creo que es muy provechoso su conocimiento a la hora de aprender segundas lenguas o idiomas extranjeros.