Un ejercicio de expresión escrita: Inmigrantes sin papeles.

Ya hace tiempo que empecé a interesarme por el tratamiento de la expresión escrita, sobre todo en el caso de mis alumnos de secundaria. La cuestión es que como estamos en vacaciones y suele ser un periodo en que a los alumnos se les ponen deberes, a una de mis alumnas -entre otras muchas tareas- le habían pedido que redactase un texto sobre los inmigrantes sin papeles. Confieso que me quedé un poco perpleja por la proposición del ejercicio e inmediatamente me puse a interrogarla:

• ¿Tienes que escribir sobre inmigrantes sin papeles?
• ¿Qué sabes sobre ellos?
• ¿Habéis estudiado en clase el tema?
• ¿Qué te han explicado en clase?

A estas preguntas recibí la respuesta de que en clase les habían puesto una canción* que trataba esta cuestión. Quise averiguar cuál era esta canción -hay alguna que otra- pero mi alumna no supo decirme qué grupo era o el título de la misma. En ese momento, teníamos otras tareas que hacer y nos pusimos con ellas; sin embargo tomé nota de lo que me había explicado para proveer a mi alumna de materiales para escribir porque sospechaba que no iba a hacerlo (no porque no sea trabajadora, que lo es; si no porque tenía la sensación de que no sabía cómo enfrentarse al ejercicio).

Por todo eso, me fui a un especial de El Mundo que se llama En busca de futuro y seleccioné cuatro historias de inmigrantes. Intenté que fueran variadas y representativas para que mi alumna pudiera hacerse una idea de las razones por las que emigra la gente, qué problemas suelen encontrarse, cuáles eran sus trabajos, etc. Planteé un ejercicio de comprensión lectora:

View this document on Scribd

Como se puede ver, el ejercicio estaba destinado a documentarnos un poco sobre el tema: saber qué significa no tener papeles, el tipo de trabajo que realizan, la procedencia, etc. Eso sí, cometí un fallo porque debería haber explicitado que esta lectura era el primer paso antes de ponerse a escribir. Es decir, cuando queremos o necesitamos escribir sobre algo que no conocemos lo primero que debemos hacer es buscar información sobre el tema (en este caso, la búsqueda la hice yo y yo fui la que proporcioné los materiales por una cuestión de economizar el tiempo. No contamos con muchas sesiones).

Una vez leímos los textos, completamos el cuadro y me aseguré de que mi alumna había entendido los textos. Le pedí que a modo de resumen me dijera qué sabía ahora sobre los inmigrantes sin papeles y cuál era su opinión sobre el tema. Escribimos unos guiones rápidos, le dije que redactase algo y ahí terminó la clase.

PS: Además de la lectura y el ejercicio de comprensión lectora que la acompañaba se me ocurrieron varias cosas más que no aparecen en el documento adjunto.  Aunque no sé si podré hacerlas, sí quería dejarlo aquí por escrito para poder ponerlo en práctica si tengo otra oportunidad. Se trata de lo siguiente:

1. Teniendo en cuenta que el especial aparecen inmigrantes de muchas zonas geográficas del mundo se podría elegir un país y averiguar qué régimen político tiene, cómo es su economía, etc. Esto ayudaría a hacerse una idea más clara de las razones que existen para inmigrar: políticas, económicas, sociales, etc.
2. Dado que mi alumna es de procedencia extranjera (otro país europeo) y quería hacer hincapié en el trabajo de las destrezas se me había ocurrido proponerle un ejercicio donde tuviera que elaborar las preguntas para el texto. Lo que no tenía claro era si le iba a sugerir que fuese una periodista que iba a hacer una entrevista a unos inmigrantes sin papeles o si lo enfocaría de otra manera.
3. Bien podría completarse el ejercicio con la lectura o el pase de algún debate donde se hable sobre la inmigración y sus “consecuencias”. (Lo pongo entre comillado porque no me parece totalmente adecuado lo de unir inmigración y consecuencias… Buscaré algo mejor.)

* Pensando en qué canción podía ser y comentándolo con alguien, me dijo que podría ser “papeles mojados” de Chambao. A mí se me habían pasado por la cabeza “Africanos en Madrid” de Amistades peligrosas y también me vino a la cabeza La nueva España de Frank T. Lo interesante de estas tres canciones es que tratan tres cuestiones diferentes: la vida en España sin papeles, la llegada a España en patera y la integración o no de los inmigrantes en España.

Archivado bajo:actividades, alumnos, contexto escolar, español segunda lengua, expresión escrita , expresión escrita